Inmersión en inglés: la metodología AICLE en educación primaria
El objetivo principal de este curso es acercar a los docentes a la metodología AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera), en inglés CLIL (Content and Language Integrated Learning). Durante el curso se darán a conocer las distintas teorías y los principios y características de esta metodología, reflexionando sobre sus ventajas, para educación básica o primaria.
Se darán pautas para el diseño, creación, planificación y evaluación de actividades y unidades CLIL, también se hará una atenta observación de ejemplos prácticos de la metodología CLIL.
A través del marco teórico y, sobre todo, de diferentes actividades y recursos, los docentes obtendrán herramientas y estrategias para iniciar la práctica de esta metodología en el aula.
· To learn the key and advanced concepts related to CLIL methodology.
· To provide methodological and linguistic resources.
· To provide a wide range of resources related to CLIL.
· To learn how to use scaffolding strategies in order to support the language learning process.
· To distinguish between input and output. To be able to use both of them.
· To learn how to detect cognitive skills regarding CLIL activities and students.
· To distinguish and create CLIL materials.
· To design a CLIL session.
· To learn how to evaluate CLIL activities. Rubrics.
Module 1. Hello, CLIL!
- Introduction
- The importance of the English Language in today’s world
- What is the Initial methodology CLIL for primary school course?
- How does the Initial methodology CLIL for primary school course works?
- Language acquisition and foreign Language learning
- An introduction to Language acquisition
- Theories related to foreign language learning
- Acquisition of a foreign language in multilingual environments)
- Defining CLIL
- What do you think is CLIL?
- CLIL principles
- The role of language and content
- Introduction to CLIL activities for Primary School
Module 2. CLIL keys and success!
- The 4Cs framework
- Content
- Communication
- Cognition
- Culture
- Scaffolding and tips for good Scaffolding
- Introduction to scaffolding
- Tips for good scaffolding
- Scaffolding input
- Scaffolding benefits
- Olive Meyer’s strategies for CLIL
- Rich input
- Scaffolding learning
- Rich interaction
- The cultural dimension
- Provide activities to develop High Order Thinking Skills
- Ingredients for successful CLIL
- What are the ingredients for successful CLIL?
- Successful CLIL activities
- Thinking skills in CLIL
- Cognitive demands in CLIL and Bloom’s taxonomy
- Mehisto’s 10 criteria for CLIL materials
Module 3. Planning, designing and assessing didactic units through CLIL methodology
- Let’s plan
- An introduction to didactic units in CLIL
- Curricular key elements
- Teaching and learning objectives
- Tasks in CLIL
- The final task
- The role of language in our units
- The role of 4Cs in didactic units in CLIL
- CLIL materials
- CLIL materials and general principles
- The importance of materials
- Examples of materials
- Let’s design
- Unit design and details
- Design CLIL Task
- Design CLIL Unit
- CLIL assessment
- The importance of assessing
- An introduction to CLIL assessment
- Some example of assessment
- Main issues in CLIL assessment
- Examples of assessment. Rubrics and practice to assess CLIL
- A real example of CLIL assessment for Primary Education
En cada módulo se accede a los siguientes contenidos:
- Exposición teórica en formato multimedia e interactivo.
- Actividades formativas que consisten en propuestas de trabajo de tipo competencial organizadas por secciones desde donde se van presentando las diferentes tareas que las componen.
Incluyen ejercicios interactivos con nota y un número de intentos ilimitado para que el alumno/a tome conciencia y regule el propio proceso de aprendizaje.
También contienen prácticas para resolver en documentos descargables y la posibilidad de compartirlas en una comunidad virtual de docentes.
- Test de módulo compuesto por 10 ejercicios interactivos.
Al superar los tres test de módulo se accede a un examen final que está compuesto por 25 ejercicios interactivos.
Para la autoevaluación, las unidades didácticas contienen actividades formativas que promueven la reflexión y garantizan el logro de los objetivos de aprendizaje previstos.
En cada módulo se presenta un test que evalúa los conocimientos adquiridos. De esta manera, el alumno/a toma conciencia y regula el propio proceso de aprendizaje.
Al finalizar el programa hay un cuestionario de evaluación final que recoge los contenidos tratados en todas las unidades didácticas.
La calificación final del programa se obtiene de la nota media de los test de módulo que puntúan en un 40% y la nota de la evaluación final en un 60%.